Trouble du développement intellectuel, sévère
Disorder of intellectual development, severe
CatégorieDéfinition
Un trouble grave du développement intellectuel est une condition qui apparaît pendant la période développementale, caractérisée par un fonctionnement intellectuel et un comportement adaptatif significativement inférieurs à la moyenne, soit approximativement quatre écarts-types ou plus en dessous de la moyenne (moins d'approximativement le 0,003e percentile), basés sur des tests standardisés normalisés de façon appropriée et administrés individuellement ou par des indicateurs comportementaux comparables lorsque les tests standardisés ne sont pas disponibles. Les personnes affectées présentent des capacités linguistiques très limitées et une capacité d'acquisition des compétences académiques restreinte. Elles peuvent également avoir des déficiences motrices et nécessitent typiquement un soutien quotidien dans un environnement supervisé pour des soins adéquats, mais peuvent acquérir des compétences d'auto-soins de base avec un entraînement intensif. Les troubles graves et profonds du développement intellectuel se différencient exclusivement sur la base des différences de comportement adaptatif car les tests d'intelligence standardisés existants ne peuvent pas distinguer de manière fiable ou valide entre les individus dont le fonctionnement intellectuel se situe en dessous du 0,003e percentile.
Critères Diagnostiques
- Dans le Trouble sévère du développement intellectuel, le fonctionnement intellectuel et le comportement adaptatif se situent approximativement à 4 écarts-types ou plus en dessous de la moyenne (moins d'approximativement le 0,003e percentile), basé sur des tests standardisés normés de manière appropriée et administrés individuellement. Lorsque les tests standardisés ne sont pas disponibles, l'évaluation du fonctionnement intellectuel et du comportement adaptatif nécessite une plus grande dépendance au jugement clinique, qui peut inclure l'utilisation d'indicateurs comportementaux fournis dans les Tableaux 6.1 à 6.4. Les personnes affectées par le Trouble sévère du développement intellectuel présentent un langage très limité et une capacité d'acquisition de compétences académiques restreinte. Elles peuvent également avoir des déficiences motrices et nécessitent typiquement un soutien quotidien dans un environnement supervisé pour des soins adéquats, mais peuvent acquérir des compétences de base d'auto-soins avec un entraînement intensif. Les Troubles sévères et profonds du développement intellectuel sont différenciés exclusivement sur la base des différences de comportement adaptatif car les tests d'intelligence standardisés existants ne peuvent pas distinguer de manière fiable ou valide entre les individus avec un fonctionnement intellectuel en dessous du 0,003e percentile.